발달 장애 셀프 체크 리스트! 특징이 나오기 시작하는 것은 언제쯤?

썸네일

최근 언론에서도 자주 나오는 발달장애. 혹시 내 자식이 발달장애가 아닐까 걱정되는 사람들이 많지 않을까요. 그래서 이번에는 집에서 체크할 수 있는 발달 장애의 특징을 정리했습니다. 아이의 성장을 지켜보는 지표 중 하나로 참고해 주시기 바랍니다.

발달 장애란?

발달 장애란, 선천적으로 뇌의 일부 기능에 장애가 있는 것을 말합니다. 발달장애에는 다양한 종류가 있으며 주로 다음과 같이 나뉩니다.

광범위한 발달 장애

「자폐증」이나 「아스퍼거 장애」 등, 커뮤니케이션과 관계되는 장애를 총칭해 「광범 성 발달 장애」라고 합니다. 대인 관계나 커뮤니케이션 능력의 장애, 언어 장애나 흥미, 행동의 치우침 등이 전형적인 특징입니다.

학습 장애(LD)

지적 발육에는 문제가 없는데, 「읽기」 「쓰기」 「계산」 등, 특정의 작업을 잘하지 못하는 상태를 「학습 장해」라고 합니다.

주의력결핍 과잉행동장애 (ADHD)

「주의력 결핍 과잉행동장애」는, 연령에 어울리지 않을 정도의 다동이나 충동성, 부주의가 보입니다. 일반적으로 성장과 함께 가벼워지는 경우가 많지만 사춘기 이후 우울증상이나 불안증상을 합병하기도 합니다.

발달 장애의 특징이 나오는 것은 언제쯤?

발달 장애는 장애의 내용에 따라 특징을 보이는 연령이 달라지게 됩니다.

광범위한 발달 장애

일반적으로 광범위성 발달장애는 1세대에 특징이 나타나지만 생후 3~4개월 무렵부터 특징이 나타나는 경우도 있습니다. 보육원이나 유치원에 들어가, 주위의 아이나 선생님과의 관계성을 통해 깨닫는 경우도 있습니다

학습 장애

학습장애는 읽기, 쓰기, 계산하기 등의 능력이 요구되는 초등학교 2~4학년 즈음에 특징이 나타나기 시작합니다. 성적 부진 등으로 알 수 있는 것이 많은 장애입니다. 

 

 

주의력결핍 과잉행동장애(ADHD)

주의력결핍 과잉행동장애는 2~3세 무렵부터 특징이 나타나기 시작하고, 6~11세 무렵에 문제행동으로 다루어지는 경우가 많은 장애입니다. 7세 무렵까지는 특징이 나타납니다.

발달 장애 셀프 체크해 보자

발달 장애의 특징은 많이 있지만, 가정에서 체크할 수 있는 것도 있습니다. 장애에 따라 체크해야 하는 항목이 다르기 때문에 아래 목록과 평소 아이의 모습을 대조해 보세요.

광범위한 발달 장애

아래 항목에서 4개 이상 해당 → 자폐증 가능성도 고려해서 검토 → 진단기준 항목 확인

1. 사람과의 상호 교류 행동의 장애

1. 시선이 마주 치치 않는다
2. 이름을 불러도 돌아보지 않는다
3. 요구만 하고 다른 말을 할 수없다
4. 포인팅을 하지 않는다
5. 엄마를 쫓아다니지 않다
6. 혼자 있어도 아무렇지도 않고, 길을 잃어도 아무렇지도 않는다 (울지 않는다)
7. 혼자 놀기를 좋아한다 · 다른 개입을 싫어한다

2. 커뮤니케이션 행동·상상력의 장애

1. 대화가 안되고 맞지 않는다
2. 한번 했던 말을 다시 하지 않는다
3. 말투가 부자연 (단조, 평판, 상승 조의 말투, 외국인과 같은 말투)
4. 방향이 있는 동작·단어의 잘못된 사용 빈번 (손바닥을 자신을 향해 바이 바이를 하는, 과자가 갖고 싶을 때에 「주 겠다」라고 말해 요구한다, 등)
5. 반향 언어가 많다
6. 장난감에 관심을 나타내지 않는다 장난감으로 놀지 않는다
7. 소꿉놀이를 하지 않는다

3. 관심의 장애

1. 문자·숫자·상표·기호에 대한 현명한 관심과 기억
2. 같은 것, 같은 방식, 같은 상황에 대한 강한 고집

주의력결핍 과잉행동장애(ADHD)

주의력 결핍 과잉행동 장애에는 크게 5가지 체크 방법이 있습니다.

A. 1 또는 2 중 어느 쪽입니까
1. 아래의 부주의 증상 중 6가지(또는 그 이상)가 최소 6개월간 지속된 적이 있으며, 그 정도는 부적응하고 발달 수준에 적합하지 않습니다.

주의를 기울이지 않는다

a. 학업, 직장, 또는 다른 활동에서 자주 면밀하게 주의할 수 없거나 부주의 한 실수를 한다
b 과제나 놀이 활동에서 주의를 계속 집중시키는 것이 종종 어렵다
c. 직접 말을 걸었을 때 자주 듣지 않는 것처럼 보인다
d. 흔히 지시를 완수하지 못하고, 학업, 잡일, 또는 직장에서의 의무를 완수할 수 없다 (반항적 행동이나 지시를 이해하지 못해서가 아니라)
e 과제 나 활동을 순서를 정하는 것이 종종 어렵다
f (학업이나 숙제 같은) 정신적 노력이 지속되어야 하는 과제 하는 것을 종종 피하거나 싫어한다.
g 과제 나 활동에 필요한 것 (예 : 장난감, 학교 숙제, 연필, 책 또는 도구)을 종종 잃어버린다
h. 외부의 자극에 의해 자주정신이 산만해진다
i. 흔히 일상적인 활동에서 건망증

2. 이하의 다동성-충동성 증상 중 6가지(또는 그 이상)가 최소 6개월간 지속된 적이 있으며, 그 정도는 부적응하고 발달 수준에 적합하지 않습니다

과잉행동

a. 종종 팔다리를 안절부절못하거나 의자에서 머뭇거리곤 한다
b. 종종 교실이나 기타 앉아있어야 하는 상황에서 자리를 떠난다
c. 종종 부적절한 상황에서 불필요하게 뛰거나 높은 곳으로 올라간다 (청년 또는 성인에서는 침착하지 못한 느낌의 자각에만 한정될 수 있다)
d. 종종 조용히 놀거나 여가 활동에 임할 수 없다
e. 종종 "가만히 있지" 또는 마치 "엔진 움직이는 것처럼" 행동한다
f. 너무 자주 말한다

 

 

충동성

a. 종종 질문이 끝나기 전에 느닷없이 대답하기 시작
b. 종종 차례를 기다리는 것이 어렵다
c. 종종 남의 말을 막거나 끼어들기도 한다(예: 대화나 게임에 간섭함).

B. 행동성-충동성 또는 부주의 증상 중 몇 가지가 7세 이전에 존재하며 장애를 유발합니다
C. 이러한 증상으로 인한 장애가 2개 이상인 상황 [예: 학교(또는 직장)와 가정]에서 존재한다
D. 사회적, 학업적 또는 상업적 기능에 임상적으로 현저한 장애가 존재합니다는 명확한 증거가 존재해야 한다.
E. 그 증상은 광범위성 발달장애, 통합실조증 또는 다른 정신병성장애의 경과 중에만 일어나는 것이 아니며, 다른 정신질환(예: 기분장애, 불안장애, 해리성장애, 또는 퍼스낼리티장애)에는 잘 설명되지 않습니다

학습 장애

학습 장애는 지적 발달의 지연이 없기 때문에 판별이 어렵고, 판단이 어렵다고 되어 있습니다. 「이 증상이 있기 때문에 학습 장애다」라고는 말할 수 없지만, 학습 장애의 아이에게는 아래와 같은 특징이 있습니다.

● 읽기 · 쓰기 · 계산 등 특정 항목만 할 수 없다
● 읽는 것이 더듬거려 같은 줄을 몇 번이나 읽곤 한다
● 거울 문자를 쓴다
● 필압이 약하다
● 계산이 틀리다

위는 하나의 예이며, 학습장애를 발견하기 위해서는 학교나 의사와 연계하여 아이의 모습을 지켜보는 것이 중요합니다.

발달 장애 확인은 전문의와 상담

앞서 설명한 체크 항목에 해당된다고 해서 반드시 발달 장애인 것은 아닙니다. 체크 리스트는 기준 정도로 활용하고, 불안한 경우에는 전문 의사와 기관에 상담하도록 하십시오.