언어 발달 지체 란? 말의 지연, 말이 나오지 않는 원인, 가정에서 할 수있는 교육

아이의 말이 좀처럼 나오지 않는 ... 아이의 성장 속도에는 개인차가 있다는 것은 알고 있어도, 무심코 다른 아이에 비해 버려 걱정이되어 버리는 부모도있는 것은 아닐까요. 여기에서는 말의 지연 (언어 발달 지체)의 원인, 생활 속에서 아이의 말의 성장을 촉진하는 연구와 상담 처에 대해 소개합니다.

 

말의 지연 (언어 발달 지체)은?

언어의 지연은 발어와 단어의 이해가 생활 연령에서 예측되는 평균 상태보다 훨씬 지연되는 것을 말한다. 전문 용어는 언어 발달 지체 (고추 고추 고추)라고 합니다.

아이들이 말을 외우고 말을 시작할 때에는 개인차가 있지만 대체로 기준이 아래와 같은 상태일 경우에는 말이 늦어지고 있다고 판단할 수 있다고 합니다.

• 1세 반의 경우, 의미가 있는 단어가 2개 이하이거나 간단한 지시를 이해할 수 없는 경우
• 3세 때, "주스 느슨함"과 같은 두 단어의 단어인 "2 단어 문장"이 나오지 않는 경우

‘말의 지연’이라고 할 때, 그 패턴은 크게 두 가지로 나뉘어져 있다. 하나는 유아기 때 말의 지연이 있더라도, 성장 과정에서 지연이 눈에 띄지 않게 되는 경우이다. 이 경우는 ‘단 말 습득이 느릴 뿐’, ‘자라의 속도 개인차의 범위’라고 할 수 있습니다.

다른 하나는 발달이나 청각에 장애가 있을 수 있으며, 그 표시로 단어의 지연이 발생할 수 있습니다.

말의 지연은 발달의 초기인 영유아기에 발생하기 쉽습니다.영유아기 자녀의 성장은 개인차가 크고 성격과 환경 등 다양한 요인이 관여하기 때문에 언어 지연의 원인을 명확히 밝히는 것은 쉽지 않습니다.

 

말하기 위해 필요한 세 가지 것

아이들은 말하기 전까지 일상생활에서 다양한 경험을 하면서 말하기를 준비하고 있으며, 그 준비는 크게 ‘의미의 이해’와 ‘소통’, ‘발음’으로 나뉜다. 이 세 가지 요소가 잘 갖추어져서 처음에는 말이 나오기 시작합니다.

 

의미의 이해
아이들은 다른 사람의 말과 얽힌 경험으로부터 단어의 의미를 알게 됩니다. 아이들의 머리에 단어가 축적되고 기억된 단어가 쌓여서 단어의 의미를 이해할 수 있습니다. 

 

커뮤니케이션
말하기 전에는 아이와 양육자의 소통이 쌓여 있다.

의사소통은 처음에는 양육자와의 만남을 통해 체온과 냄새 등을 느끼는 것으로 시작된다. 그리고 양육자와 미소를 나누거나 목소리의 톤과 흉내를 내는 모방 행위로 진전됩니다.

이런 사람과 사람의 교류 발달의 연장선상에 말의 출현이 있는 것입니다.

 

발음
혀와 목구멍을 움직이거나 폐에서 숨을 내쉬는 등 몸의 사용법과 몸의 성장을 지원해 자신의 생각대로 소리를 내기 위해 노력한다. 발화를 위해 올바른 소리를 선택하고 만들어 내기 위해서는 뇌의 작용이 깊이 연관되어 있습니다.

이러한 의미에 대한 이해, 의사소통, 생각대로 소리를 낼 수 있는 몸과 뇌의 기능이 갖춰져 비로소 어린이의 말은 꽃피는 것입니다.

 

말 지연의 원인과 확인 방법

청각 기능에 문제
말의 지연을 볼 때, 우리는 들리는 것에 문제가 있는지 확인해야 합니다. 청각 장애나 청각 장애의 경우, 청각 장애를 개선하기 위한 훈련이나 치료, 시각적 수단을 이용한 의사소통 방법을 도입하기 위해서는 조기 대응이 필요하기 때문이다.

1세 반, 3세 영유아 건강검진 때에도 귀가 들리는 검사가 이루어지지만, 들리는 문제는 가정생활에서 찾을 수 있는 일도 많습니다.걱정스러운 때에는 아래 체크리스트를 참조하여 청각에 문제가 없는지 확인해보면 좋을 겁니다.

 

말 이해에 문제가 있다
뇌의 청각 영역에서 처리에 문제가 있다는 등의 이유로 말의 의미를 이해하지 못하면, 아이 안에 말이 축적되어 가지 않기 때문에 말의 지연이 생기기 쉽다. 말의 발달에 있어서는 말 이해가 먼저이고, 말을 말하게 되는 것은 그 다음입니다.

말의 의미를 알고 있는지 확인하기 위해 이름을 부르면 돌아서야 하는지, ‘이리 와라’고 부르면 이쪽으로 오는지 등을 확인해보면 된다.

 

언어 표출이 지연되는 것(단순성 언어 지연)

 

다음 항목의 모든 항목에 해당하는 어린이는 성격이나 환경과 같은 어떤 이유로든 말하기가 지연되는 것으로 생각됩니다.

• 양육자가 자녀와의 의사소통에 어려움을 느끼지 않는다
• 우리는 대부분의 언어적 지시를 알고 있다.
• 특별한 연애가 없다.
• 생활 습관에 대한 관심은 없다.

이런 경우는 대부분 나이가 올라오면서 자연스럽게 이야기하게 됩니다.
발달 장애와 지적 장애와 같은 뇌 기능에 문제가 있습니다.
2~3세에야 말로 하지 않거나 지연되는 경우, 지적장애나 자폐스펙트럼장애 등 발달장애의 가능성도 있다.발달장애는 선천성 뇌의 기능장애라고 합니다.

장애가 있는지 여부는 말의 표출만으로 판단할 수 없으며 타인과의 관계성이나 의사 소통 영역의 발달에도 눈을 돌릴 필요가 있습니다.

발달 장애가 있는 경우 언어 또는 비언어에 관계없이 사람과의 관계에서 발달 지연 또는 어려움이 발생할 수 있습니다. 아래를 참조하십시오.

다른 사람과의 정서적 관계의 문제
시선과 표정, 몸짓을 사용하기가 어려워 다른 사람과 애착관계를 맺기 어렵다는 의견도 나오고, 감정 공유와 흥미 공유가 어려워 인간관계를 확대하기 어렵다는 의견도 나온다.

2 커뮤니케이션의 문제
말에 국한되지 않고 손가락이나 몸짓과 같은 비언어적인 상호 작용을 얻기가 어렵습니다. 상대방에게 물건을 전달하거나 원하는 것이 있을 때에도 요구의 목소리를 내는 경우가 적습니다.

3 활동의 대상이나 관심의 폭이 현저히 제한된다
활동과 사물에 대한 관심의 범위가 현저히 좁고 특정 사물에 대한 집착이 있습니다. 변화에 대한 저항이 강하고, 길과 일과, 사물의 위치 관계 등 '배움'을 고집하는 것과 같은 행동이 있습니다.또한 손을 굽히고, 펴고, 돌아다니는 것을 반복하는 반복적인 행동이 나타날 수 있습니다.

 

• 양육자가 자녀와의 의사소통에 어려움을 느끼지 않는다
• 우리는 대부분의 언어적 지시를 알고 있다.
• 특별한 연애가 없다.
• 생활 습관에 대한 관심은 없다.

이런 경우는 대부분 나이가 올라오면서 자연스럽게 이야기하게 됩니다.
발달 장애와 지적 장애와 같은 뇌 기능에 문제가 있습니다.
2~3세에야 말로 하지 않거나 지연되는 경우, 지적장애나 자폐스펙트럼장애 등 발달장애의 가능성도 있다.발달장애는 선천성 뇌의 기능장애라고 합니다.

장애가 있는지 여부는 말의 표출만으로 판단할 수 없으며 타인과의 관계성이나 의사 소통 영역의 발달에도 눈을 돌릴 필요가 있습니다.

발달 장애가 있는 경우 언어 또는 비언어에 관계없이 사람과의 관계에서 발달 지연 또는 어려움이 발생할 수 있습니다. 아래를 참조하십시오.

다른 사람과의 정서적 관계의 문제
시선과 표정, 몸짓을 사용하기가 어려워 다른 사람과 애착관계를 맺기 어렵다는 의견도 나오고, 감정 공유와 흥미 공유가 어려워 인간관계를 확대하기 어렵다는 의견도 나온다.

2 커뮤니케이션의 문제
말에 국한되지 않고 손가락이나 몸짓과 같은 비언어적인 상호 작용을 얻기가 어렵습니다. 상대방에게 물건을 전달하거나 원하는 것이 있을 때에도 요구의 목소리를 내는 경우가 적습니다.

3 활동의 대상이나 관심의 폭이 현저히 제한된다
활동과 사물에 대한 관심의 범위가 현저히 좁고 특정 사물에 대한 집착이 있습니다. 변화에 대한 저항이 강하고, 길과 일과, 사물의 위치 관계 등 '배움'을 고집하는 것과 같은 행동이 있습니다.또한 손을 굽히고, 펴고, 돌아다니는 것을 반복하는 반복적인 행동이 나타날 수 있습니다.