「발달성 읽고 쓰기 장애」에 대해 생각한다

톰 크루즈나 스필버그도 읽기 장애로 고생했다.
배우 톰 크루즈와 영화감독 스티븐 스필버그는 발달성 읽기 쓰기 장애임을 공표했습니다. 그밖에도 스웨덴 국왕 카를 16세 구스타프와 버진 애틀랜틱 항공의 사장 등도 잘 알려져 있습니다. 지적인 지연은 없고, 회화의 교환도 과제는 없고, 오히려 남들만큼 스피치력이 있는 사람도 많이 있습니다. 그러나 일반적인 노력으로는 읽고 쓰는 데 어려움이 있습니다. 왠지 공부가 안된다고 생각됩니다.

일반적으로 나이가 많은 아이가 되면 글을 읽을 수 있게 됩니다.
하지만 완벽하게 쓰지 못하는 초중학생들은 실제로 있습니다. 직전에 노력을 해서 한자시험 10문항 중 10문항을 쓸 수 있었다. 하지만 2주일이 지나면 똑같은 한자를 5문항도 쓸 수 없게 되고 만다. 소리 내어 음독은 할 수 있다. 그러나 읽는 속도가 느리다. 연습해도 빠르지는 않다. 판서된 글자를 노트에 적지 않는다. 쓸 수 있다고 해도 터무니없이 시간이 걸린다. 결국은 안 쓰게 되고 만다. 이들은 주위로부터 게으름뱅이 노력 부족 등으로 오해받을 때가 적지 않다. 부모조차도 본인의 노력 부족으로 몰아붙여 억지로 쓰려한다.

원인은 본인의 노력 부족이 아니라 신경생물학적인 장애였는데요, 그런데 도장애의 내용 이사회에 잘 알려지지 않아서 괴로워하는 사례들이 끊이지 않습니다. 그래서, 이번에는 「발달성 읽고 쓰는 장애」에 대해 해설합니다.

 

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발달성 읽고 쓰기 장애란?

발달성 읽기 쓰기 장애는, Developmental Dyslexia(디벨롭 멘털 디스렉시아)의 일본어 번역입니다. 교통사고 등으로 뇌 손상을 일으켜 글자의 읽고 쓰는 데에 장애가 생기는 후천성 물질과 구별하는 의미에서 '발달성'이라고 합니다. 이른바 타고난 천성이라는 점이 첫 번째 포인트입니다. 따라서 부모의 훈육이나 본인의 노력 부족이 원인이 아닌 것입니다.

또 하나의 포인트는, 「읽기」와「쓰기」의 장해라고 하는 점입니다.'읽기'의 장애인지 '쓰기'의 장애인지, 또 '읽기'와 '쓰기'의 양쪽 모두의 장애인지를 명확하게 파악할 필요가 있는 것입니다. 그리고 세 번째 포인트가 '장애'의 내용입니다. 이거는 분명해요'정확함'과 '유창함'에 어려움이 있다는 점이 '장애'의 내용입니다. 따라서 임상 가는 '문자의 읽고 쓰는 것'에 대해 '제대로 정확하게 읽고 쓸 수 있는가'라는 관점과 '술술 유창하게 읽고 쓸 수 있는가'에 대해 검토하게 됩니다.

여기에 '발달성 읽기, 쓰기 장애'의 정의를 싣습니다.

발달성 읽기 쓰기 장애(발달성 디스렉시아)는 신경생물학적으로 기인하는 장애다. 그 기본적 특징은 문자(열)의 음운화나 음운에 대응하는 문자(열)의 상기에 있어서의 정확성과 유창성의 어려움이다. 이러한 어려움은 음운 능력이나 시각 인지력 등의 장애에 의해 발생하며 시각이나 청각 등 감각기의 장애에서는 발생하지 않는다. 또, 연령이나 전반적 지능의 수준에서는 예측할 수 없는 것이 있다. 환경 요인이 직접적인 원인이 되지는 않는다.」

좀처럼 읽기 어려운 정의입니다만, 솔직하게 설명하면 「타고났다」라고 하는 것을 「신경 생물학적으로 기인한다」라고 말하고 있다고 생각해 주세요. 글자를 음으로 삼아서 읽는다고 하는 것들을 우리가 흔히 '음운화'라고 합니다. 그리고 '문자를 머리로 소리로 해서 그 소리에 해당하는 글자가 생각나는 것'을 '음운에 대응하는 글자의 상기'라고 이야기를 하는 것이죠. 그리고 읽고 쓸 수 없는 원인이 눈과 귀의 기능으로 시력이나 청력의 약함이 원인은 아니라고 말하고 있는 것입니다.

한 반의 3명 발달성 읽기·쓰기 장애

실은, 영어를 말하는 사람보다 한국어를 말하는 사람이 「발달성 읽기 쓰기 장애」는 훨씬 적게 됩니다. 영어는 「문자」와「소리」가 제대로 대응하지 않는 것이 많이 있습니다.'애플 컴퓨터'의 '애플'의 'a'는 '아', '만우절'의 'april'의 'a'는 '에이'로 발음합니다. 이렇듯 영어는 '문자'와 '소리'를 대응하는 것이 매우 어렵습니다.

그 관계도 있어, 영어권에서는 10% 이상이 「읽기·쓰기 장애」라고 보고되고 있습니다. 즉, 10명 중에 한 명이 있는 것이죠. 상당 한수죠.'읽기' 장애만의 사례는 거의 없습니다. 따라서 '읽고 쓰기'의 장애 보고라고 생각해 주십시오.

이어서 「읽기·쓰기 장애」의 보고에 대해서입니다. 영어와 달리 「아」는 소리에서도 「아/」이고 「이」도 「이/」로 문자와 소리의 대응이 명확합니다. 따라서 '읽기·쓰기 장애'는 사실 영어권보다 적은 것입니다. 
즉, 100명 중 3명 정도는 교과서를 술술 읽을 수 없다는 것이 됩니다. 그리고, 40명의 통상 학급에서 3명 정도는 읽고 쓰기가 곤란하다는 것이 됩니다.

 

 

초중등생 자살 원인 1위는 학업 부진

초·중학생 자살 원인 1위는 학업 부진입니다. 또한 발달 단계가 올라가면 진로 고민이나 우울증의 비중이 높아지게 됩니다. 고교생 가운데는 '진로 고민'이 1위지만, 2위는 역시 '학업 부진'입니다. 대학생도 「학업 부진」이 가장 많아, 전체의 2할 가까이를 차지합니다. 일본 대학생은 노는 데만 정신이 팔려 공부하지 않는다고 하지만, 심각하게 생각하는 학생들도 있는 것 같습니다.

저는 초중고등학생들의 상담을 많이 받습니다. 그중에서 「학업 부진」으로 고민하고 있는 학생을 많이 볼 수 있습니다. 그중에 적지 않게, 실은 「읽기·쓰기 장애」를 안고 있는 아이들이 있는 것은 아닐까 생각하고 있습니다.

「읽기·쓰기 장애」의 조기 발견과 조기 대응은 자살 예방에도 효과가 발휘되는 것은 아닐까요.

「읽기·쓰기 장애」의 지원 요청은 부모가 실시한다!!

여기서부터가 중요한 제안이 됩니다.

「읽기·쓰기 장애」라고 하는 것은 「지적인 지연이 없다」라고 하는 것을 처음에 말했습니다. 즉, '문자'를 '소리'로 바꾸기 어려울 뿐이죠. 그래서 읽을 수가 없어. 따라서 예를 들면 대신 누가 읽으면 된다. 사실, 뜻은 이해할 수 있는 경우가 대부분이에요. 의미 이해'에 대한 장애는 없습니다. 문제문을 대독 하면 답이 떠오른다.

그리고 종이에 연필로 글을 쓸 수 없을 뿐입니다. 이것도 「소리」를 「문자」로 변환할 수 없는 것뿐입니다. 무엇을 쓰느냐의 의미는 이해한 것입니다. 따라서 키보드 입력은 가능합니다. PC나"iPad"를 사용하면 답은 쓸 수 있다.

앞으로의 일이나 나날의 일은 종이에 연필이라고 하는 것보다, 「메모는 스마트폰으로」, 「문장은 PC로」가 일반적입니다.라고 하는 것은, 이것으로 아무런 문제가 없는 것입니다.

'대독'이라고 해도 일일이 다른 사람이 그 사람 한 사람에게 붙일 수 없다는 의견도 있습니다. 그렇다면 '읽기 소프트'를 사용하면 되는 것이죠. 다른 아이에게 방해가 된다면 헤드폰 이어폰을 사용하면 된다.

중요한 것은 한시라도 빨리 '지원'을 하는 것입니다.「지원」도 무리가 없는 범위에서 좋습니다. 그러기 위해서는 「읽기·쓰기 장애」를 조기 발견해 조기 대응을 하는 것이 중요합니다. 이런 지원의 배려를 '합리적 배려'라고 합니다.'합리적 배려'는 보호자의 요청을 받아 학교와의 건설적 대화로 하도록 되어 있습니다. 따라서, 학교에 맡겨서는 안 됩니다. 부모가 우리 자녀의 고민을 발견해서 제안을 해야 하는 겁니다.

아이의 미래를 내다보고 고민과 함께 적절한 지원을 시작했으면 합니다.